Übergang Kindergarten - Grundschule
(Ist-Stand-Feststellungsbogen für Schulanfänger)
(2 Druckseiten)
Name: _______________________________________________________ geb. am: _________
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Protokollant/in
Datum
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Die Beobachtungen können entsprechend der unten angegebenen Aspekte durch Ankreuzen mit folgender Bedeutung festgehalten werden: |
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noch nicht altersgemäß |
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altersgemäß, |
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sehr gut, |
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ohne Auffälligkeiten |
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herausragend |
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Stichpunktartige Bemerkungen können ggf. auf der jeweiligen Linie vermerkt werden. |
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1 kognitive Entwicklung
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Merkfähigkeit |
□ □ □ _____________________ |
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Konzentrationsfähigkeit |
□ □ □ _____________________ |
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Raum-Lage-Beziehungen kennen (vorne, hinten, ...) |
□ □ □ _____________________ |
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Formen kennen (Kreis, Dreieck, Quadrat, Rechteck) |
□ □ □ _____________________ |
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Rangordnung herstellen (z.B. von klein nach groß) |
□ □ □ _____________________ |
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Relationen (Dinge vergleichen) |
□ □ □ _____________________ |
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Zählen im Bereich bis 10 (vorwärts und rückwärts) |
□ □ □ _____________________ |
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Erfassen der Mengen bis 6 |
□ □ □ _____________________ |
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Schreiben des eigenen Vornamens |
□ □ □ _____________________ |
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2 Sprachentwicklung |
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passiver Wortschatz |
□ □ □ _____________________ |
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Verstehen von Arbeitsanweisungen |
□ □ □ _____________________ |
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freies Sprechen in der Gruppe |
□ □ □ _____________________ |
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Sprechantrieb |
□ □ □ _____________________ |
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aktiver Wortschatz |
□ □ □ _____________________ |
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Sprechen in ganzen Sätzen |
□ □ □ _____________________ |
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grammatische Richtigkeit |
□ □ □ _____________________ |
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Sprechen ohne sprachliche Auffälligkeiten |
□ □ □ _____________________ |
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angemessene Lautstärke beim Sprechen |
□ □ □ _____________________ |
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3 Soziale Entwicklung |
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Kontakt Kind - Pädagoge / Pädagogin |
□ □ □ _____________________ |
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Kontakt Kind - Kind / Kinder |
□ □ □ _____________________ |
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Integration in die Gruppe / Kommunikation |
□ □ □ _____________________ |
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Ich - Kompetenz |
□ □ □ _____________________ |
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Einhalten von Regeln |
□ □ □ _____________________ |
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angemessene Konfliktlösungen |
□ □ □ _____________________ |
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4 Beobachtungsaspekte in Bezug auf Arbeit und Spiel |
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Teilnahme an Kreisgesprächen |
□ □ □ _____________________ |
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Einhalten von Gesprächsregeln |
□ □ □ _____________________ |
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ausdauernde Beschäftigung |
□ □ □ _____________________ |
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selbstständiges Arbeiten / Spielen |
□ □ □ _____________________ |
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Beenden der Arbeiten / der Spiele |
□ □ □ _____________________ |
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Arbeitstempo |
□ □ □ _____________________ |
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Leistungsbereitschaft |
□ □ □ _____________________ |
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vielfältige Interessen |
□ □ □ _____________________ |
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5 Motorische Entwicklung |
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Grobmotorik |
□ □ □ _____________________ |
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selbstständiges An- und Ausziehen |
□ □ □ _____________________ |
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Auge - Hand Koordination |
□ □ □ _____________________ |
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Stifthaltung |
□ □ □ _____________________ |
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Umgang mit Schere und Kleber |
□ □ □ _____________________ |
6
Besondere Interessen und Fähigkeiten
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Unterschrift des/der Protokollanten/Protokollantin |
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| Stempel der Einrichtung |
Datum, Unterschrift Erziehungsberechtigte/r |